2017届上海市虹口区鲁迅中学高三三模语文试题
上海市普陀区同济大学二附中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
上海市嘉定区二中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
2017届上海市虹口区鲁迅中学高三三模语文试题
一、句子默写
1．按要求填空。
（1） _______________，造次必于是，颠沛必于是。（《论语》）
（2） 万里归船弄长笛，__________________。（黄庭坚《 ___________》）
（3） 周邦彦的《苏幕遮》一词中，“___________ ，__________。”一句描写了荷花鲜润挺拔的姿态。
二、语言表达
2．按要求选择。
（1）根据语境，选择最适合填入文段空白处的一项 （_____）
当我们行走在南京航空烈士陵园里，追忆起抗战期间年轻的中国飞行员为了抵御日军侵略，保卫祖国的领空，曾经那样义无反顾地献出自己的青春、幸福，乃至生命时，便会自然而然地吟诵起先人的诗句“ ， ”。
A．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞
B．可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人
C．身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄
D．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
（2）填入下文短横线处的语句，最恰当的一项应该是 （_____）
因取名有“女诗经，男楚辞，文论语，武周易”之说，故普遍认为楚辞适合取男名。 譬如韩嫣、陈琳皆为男子名，伏寿、曹节却是女子名。通观《楚辞》，行文相当之瑰丽，《诗经》开现实主义之源，而《楚辞》创浪漫主义之宗，这其中诸多的美词，不乏适合女孩取的名字。
A．其实在古代，名字的性别色彩较淡。
B．其实在古代，男子起女名的现象很普遍。
C．在古代，很多在今天用作男名的字用作女子的名字。
D．在古代，也有人用《诗经》起男名，用《楚辞》取女名。
三、现代文阅读
阅读下文，完成各题。
A
①砚是文房四宝之一。制砚的石料必须坚硬、细腻，既易出墨又不吸水，最有名的是端砚和歙砚。砚台表面平滑，亦有微凹者，一般凿有小池蓄水或墨。实用的砚台一般朴实无华，但有的制砚工匠根据石料的形状花纹加以雕琢装饰，创意新奇，制作巧妙者成为收藏之物。
②在砚上磨墨的时候，摩擦声最初有点尖利，渐渐地成为轻柔的滑行声，说明墨汁越来越浓稠，接下来还要继续磨多久，全在你自己了。书法要求墨色较浓，颜色效果才会好。但涉及绘画则另有规矩和要求。
③所谓中国画重在笔墨，当然还有意境。近处要深色，那尖尖的竹叶近得似乎可以触摸；但竹林深处，雾霭缭绕，竹枝、竹叶若隐若现，墨水越淡，竹的枝叶越是影影绰绰，到最后.，化为一片灰白的朦胧，只剩下墨的影子。
④或者也许该换个角度按过程的顺序来描述：开始画的是雾，竹子在其中摇曳，然后人越靠近，竹叶的颜色渐深，制造一种亲近感。
⑤砚从一个实用的工具很早就变成了工艺品和收藏品。许多中国的画家和书法家，如米芾、欧阳修还为此做过文章。而在那些皇家的藏品中，砚则有其独特的地位。那些优美的浮雕、刻文、别具一格的形状、考究的硬木砚盒至今为古董家们所青睐的，来自亚洲各地的赏鉴家们排着长队，翘首等待着珍品出现在市场上。
⑥记得在北京荣宝斋的入口处，有块几平方米大的古砚，大得像张双人床，砚的周边雕着龙，标价十八万人民币，当时中国的人均年收入仅四千元。
B
①以下做分析的前提条件是：1.均为老坑石料。2.以评鉴砚台下墨、发墨。3.以下硬度均以摩氏为单位。
②砚台的实用功能是磨墨，其中下墨、发墨是衡量砚材好坏的重要指标之一，简单说，下墨，是通过研磨，墨从墨块到水中“砚台上”的速度。发墨，是指墨中的碳分子和水分子融合的速度、细腻程度。发墨好的墨如油，在砚中生光发艳，随笔旋转流畅，所以画画的用砚比书法的用砚要求更高。下墨讲求快慢，发墨讲求粗细，但往往下墨快的发墨粗，发墨好的下墨慢。所以，下墨发墨均佳的砚极其珍贵。
③以下为端、歙、洮砚石的对比：
石材 | 平均硬度 | 下墨 | 发墨 |
端砚 | 2.9 | 弱于洮、歙 | 强于洮、歙 |
洮砚 | 3.1 | 强于端，弱于歙 | 强于歙，弱于端 |
歙砚 | 4 | 强于端、洮 | 弱于端、洮 |
3．请对A文中第①段中的三个加点词进行简析。
4．A文中的第③和第④段在文中的作用理解正确的一项是（ ）
A．说明绘画用墨比书法用墨要求更高。
B．强调中国绘画特别注重意境的渲染。
C．说明绘画当遵循一定的层次和规律。
D．强调墨汁的浓淡对中国画意义重大。
5．B文中运用的图表不具有的特性是（ ）
A．开放性B．清晰性C．直观性D．客观性
6．请把B文的表格内容转化为文字形式。
7．请从语言特色方面对上面文本中画线的两段文字进行辨析。
8．比较A和B两文不同的使用场所。
阅读下文，完成各题。
抵 达
苏沧桑
①雨夜，船潜入东河，像一束静静的光，潜入幽暗的历史深处。从千年之前的五代开始，东河就像一曲丝竹，在杭州城最繁华地带辗转吟唱，一直往南，最后汇入浩瀚的钱塘江。
②船，必定会惊扰到时光，以及安睡在时光里的人们。我们每穿过一座桥，桥洞浮雕里的千年市井百图，便在灯影里，一一活了过来。四季河景、花街、花灯、百行百工、百姓……都有了颜色，声音。
③“你好啊。”“你好。”“再会啊。”“再会。”
④这些人，这些声音，一次次轻轻簇拥着我们靠近，又簇拥着我们离开。
⑤雨还在下，树影婆娑，灯影朦胧。一个水边亭台里，传来现代舞曲，两对中年男女，在雨夜里忘我地跳着交谊舞，如古老昆曲里美丽的幻影——仿佛，我们顺着河水，已经抵达清代，元代，南宋，五代十国，或是，更从前。
⑥雨声里，船一次次挣扎着回到现实，而从历史深处被拽回来的我们，突然变得沉静。
⑦其中一座桥，叫万安桥，是古代夜航船的停泊处。
⑧船过万安桥的时候，我跟同船的朋友们说：“看，我妈妈家。”
⑨母亲住在上城区的最北边，我住在上城区的最南边。这个“上上之城”，东南可眺钱江，西北可览西湖，自唐以来，就是杭城珍异所聚、商贾云集、官衙邻毗、名贤辈出的最繁华之地。如今仍是。
⑩十年前，我搬到凤凰山脚、钱塘江畔时，深感清代李渔举家迁居吴山后所题：“湖山招我，全家移入画图中。”
⑾记得暮春时节，陪刚出院的父亲在东河边散步，过来一条挂着灯笼的小船，母亲说，从我家门口的万安桥上船，只要三元钱，一直坐到梅花碑，上河坊街，沿南宋御街走，就是你家门口了。
⑿我愕然，原来，繁华喧嚣里，我们母女，竟然有这样一条静静的东河可以相互直达。
⒀于是，那个暮春的傍晚，父母执意陪我一起坐船，去体验一下母亲说的话。游客极少，两岸灯光次第开放，微风很慢很慢地吹过，小船在静谧的空气里很慢很慢地走。我想，这时候，岸上车水马龙中的人们看过来，我们多么像古代的人，慢慢地顺水而过，去生计，去赴约，去出嫁，去悲欢离合。这么慢，这么静，他们会羡慕吗？
⒁“真幸福。”母亲说。她常常这么说。她这么一说，我心里就会真的幸福很多。
⒂此时，母亲又回老家小住去了，我的思绪抵达母亲后，又随她抵达了故乡。故乡也有这样一条南门河，也是一座城镇的血脉，静静的，慢慢的。当我想着故乡的河水时，我的心是安宁的，因为，无论我在城市里走得多快，我的血脉仍是慢而静的。我想，无论以后走到哪里，只要有这么一条河，我的心便永远是安宁的。
⒃雨继续下，夜继续深。然后，我像一个戴着听筒的医生，摸着东河的脉动，抵达了这个城市的心。
⒄如果说杭城是一个巨人，那么，我家所在的这个杭城最有古老历史文化韵味的区域，应是巨人的心脏。
⒅南宋皇城、御街遗址在此。八卦田在此。凤凰山、吴山在此。城隍阁在此。清河坊在此。胡庆余堂在此。万松书院在此。历史与传奇在此……
⒆下船后，我以伞为帆，让自己成为一条船，在一条又一条深夜的大街小巷里，游走，触摸，探究，感受。
⒇我想起，每个清晨，我在此醒来，出发，一路向北奔波，一路目睹这个城市新鲜、时尚、生机勃勃的早晨。每个黄昏，我又匆匆向南，回到此地，蜗居，休养，生息。却从不知道，原来，当我枕着这颗城市的心入梦，它，正一头枕着钱江潮的怒涛，一头枕着东河静静的涟漪。所以，它的身手如此敏捷神速，它的脉动却如此从容不迫。
(21)午夜，终于在熟悉的家门前靠岸，仿佛又听见母亲说：“真幸福。”
(22)是啊，我们总在路上奔突前行，焦灼疲惫。我们总在寻找，有什么方式，可以抵达安宁？原来这么简单，一个雨夜，一条船，一条河，就可以。
9．作者写雨夜坐船的经历时，将文笔伸向历史深处有什么表达作用？
10．自选一个角度，赏析第⒆段的表达效果。
11．下列关于本文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．写船行桥洞，洞壁浮雕里的千年市井百图，在灯光的照射下一一活了过来，意在说明当时雕刻艺术水平的高超。
B．作者借“湖山招我，全家移入画图中”的诗句，来写搬到凤凰山脚、钱塘江畔时的感受，再现居住环境的优美。
C．作者在写“巨人的心脏”时，列举了南宋皇城等九处风景名胜，这表明这个说法的有根有据、名副其实。
D．全文叙议结合，情理交融，由表及里、多角度、多层面地诠释了“抵达”的多重内涵，令人深思，启人心智。
12．综览全文，分析第(22)段画线句的具体含义。
四、古代诗歌阅读
阅读下面的作品，完成各题。
卜算子•春情
（宋）秦湛
春透水波明，寒峭花枝瘦。极目天涯百尺楼，人在楼中否？
四和袅金凫①，双陆②思纤手。拟倩东风浣此情，情更浓于酒。
（注）①四和：一种香名。金凫：指鸭子形的铜香炉。②双陆：古代一种博戏的名称。
13．这首词中押韵的是哪几个字？
14．对这首词分析不正确的一项是（ ）
A．“寒峭花枝瘦”以“瘦”字形容花枝的稀疏，恰到好处。
B．画线句抒写了词人对远处高楼的向往，希望能身处其中。
C．下阕前两句描写词人昔日在高楼中与恋人相聚会的情景。
D．此词属于婉约一路，描写景物细致入微，抒情真挚动人。
15．结合全词，赏析“拟倩东风浣此情”中使用“浣”字的妙处。
五、文言文阅读
阅读下文，完成各题。
徐稚传
徐稚，字孺子，豫章南昌人也。家贫，常自耕稼，非其力不食。恭俭义让，所居服其德。屡辟公府，不起。时陈蕃为太守，以礼请署功曹，稚不免之，既谒而退。蕃在郡不接宾客，唯稚来特设一榻，去则县之。后举有道，家拜太原太守，不就。
延熹二年，尚书令陈蕃、仆射胡广等上疏荐稚曰：“臣闻善人，天地之纪，政之所由也。《诗》云：‘思皇多士，生此王国。’①天挺俊乂，为陛下出。当辅弼明时，左右大业者也。伏见处士豫章徐稚，德行纯备，著于人听。若使擢登三公，协亮天工，必能翼宣盛美，增光日月矣。”桓帝乃备礼征之，不至。
稚尝为太尉黄琼所辟，不就。及琼卒，归葬，稚乃负粮徒步到江夏赴之，设鸡酒薄祭，哭毕而去，不告姓名。时会者四方名士郭林宗等数十人，闻之，疑其稚也，乃选能言语生茅容轻骑追之。及于途，容为设饭，共言稼穑之事。临诀去，谓容曰：“为我谢郭林宗。大树将颠，非一绳所维，何为栖栖不遑宁处？”
及林宗有母忧，稚往吊之，置生刍一束于庐前而去。众怪，不知其故。林宗曰：“此必南州高士徐孺子也。《诗》不云乎，‘生刍一束，其人如玉。’②吾无德以堪之。”
灵帝初，欲蒲轮③聘稚，会卒，时年七十二。
（选自《后汉书》，有删改）
（注）①思皇多士，生此王国：希望众多的贤人，诞生在这个王国里。②生刍一束，其人如玉：送给他一把青草，赞美他拥有美玉一样的品德。③蒲轮：蒲轮车
16．写出下列加点词语在句中的意思。
（1）去则县之 （2）上疏荐稚
（3）乃选能言语生茅容轻骑追之 （4）吾无德以堪之
17．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是( )。
A．非其力不食 众怪，不知其故
B．既谒而退 哭毕而去
C．桓帝乃备礼征之 稚乃负粮徒步到江夏赴之
D．时会者四方名士郭林宗等数十人会卒，时年七十二
18．把下列句子译成现代汉语。
（1）后举有道，家拜太原太守，不就。
（2）及于途，容为设饭，共言稼穑之事。
19．徐稚为何多次不愿就任官职？请用文中语句回答。
20．联系文本内容，简要分析徐稚其人。
(三)阅读下文，完成下列小题。
卅有堂记
（明）归有光
①沈大中以善书名里中，里中人争客大中。大中往来荆溪、云阳，富人延之教子。性独好书，及为歌诗，意洒然不俗也。卜筑于城东南，取昌黎韩子“辛勤三十年，乃有此屋庐”之语，名其堂曰“卅有”。
②夫其视世之捷取巧得、倏然而至者，大中不为拙邪？其视世之贪多穷取、缺然日有所冀者，大中不为固邪？呜呼！彼徒为物累者也。天下之物，其可以为吾有者，皆足以为累。歉于其未有而求之，盈于其既有而不餍。夫惟其求之之心生，则不餍之意至。苟能不至于求也，故当其无有，不知其无有；一旦有之，亦适吾适而已矣。兹其所以能为有者也。
③大中之居，本吾从高祖之南园。弘治、正德间，从高祖以富侠雄一时。宾朋杂沓，觞咏其中。蛾眉翠黛，花木掩映。夜深人静，环溪之间，弦歌相应也。鞠为草莽①几年矣，最后乃归于大中。夫有无之际，其孰能知之哉？纯甫吴先生雅善大中，为之请记。予观斯堂之名，有足慨者，遂为书之。
[注]①鞠为草莽：形容衰败荒凉。
21．对第①段内容理解正确的一项是（ ）
A．介绍卅有堂主人的性格
B．点出卅有堂选址的原因
C．交代卅有堂的建成时间
D．交代卅有堂的堂名来由
22．文中多处使用了对比手法，以下不构成对比的一项是（ ）
A．“为物累”者与“适吾适”者
B．昔日的“歉”与今日的“不餍”
C．南园的“花木掩映”与“鞠为草莽”
D．我们家族失去南园与沈大中修筑卅有堂
23．简析第③段作者详写“南园”的目的。
24．请对作者关于“有”的认识加以分析。
六、材料作文
25．读了下面这段文字，你想说些什么呢？请写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。
意大利导演朱塞佩·托纳多雷执导的电影《天堂电影院》里，有一句台词：“如果你不出去走走，你就会以为这就是全世界。”
参考答案
1．君子无终食之间违仁 此心吾与白鸥盟 《登快阁》 水面清圆 一一风荷举
【详解】
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力和文学常识的积累能力。文学常识，主要考查一些名家作品知识，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。此题默写时需注意以下字词书写：违仁、白鸥盟、清圆 、风荷举。
2．C A
【详解】
小题1：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。此类型题首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。本题中，语境强调行走在南京航空烈士陵园，追忆先辈奉献牺牲精神时的感受。
A项，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，意思是，战士在前线杀得昏天黑地，不辨死生；将军们依然逍遥自在的在营帐中观赏美人的歌舞！以严酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因。与原语境不符。
B项，“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，意思是，可怜那无定河边暴弃的粼粼白骨，还是少妇们春闺里思念的梦中人。表达对战死者及其家人的无限同情。与原语境不符。
C项，“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”，意思是，身体虽然死亡，精神则永远不灭，你刚强的魂魄依然是鬼群中的英雄。抒写热爱家国的炽烈情感。与原语境相符。
D项，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，意思是，守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。表明边塞将士誓死杀敌的气概。与原语境不符。
故选C。
小题2：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。根据文段内容可知，段落并未涉及古今对比，故排除C项。文段给出“韩嫣、陈琳、伏寿、曹节”这几个名字并不能说明用《诗经》起男名，《楚辞》取女名是普遍现象，故排除B项。A、D项的区别在于D项并没有对承接上文“男女有别”这一心理，只是起到了启下的作用。根据“普遍认为楚辞适合取男名”和“譬如韩嫣、陈琳皆为男子名，伏寿、曹节却是女子名”的对比可知，横线处应填入一个承上启下的句子。“普遍认为楚辞适合取男名”实际上是人们认为在取名这件事上男女是有区别的，而对其进行转折即是对“取名男女有别”这一观点的驳斥，因下文所举之例都是古人，所以横线处应该交代在古代取名这件事上，性别的概念是很模糊的，与A项相符。故选A。
3．“最”表示顶级的；“一般”指大多，不排斥特异性。这样的用词客观有分寸显出其科学性。
4．D
5．A
6．端、洮、歙三种砚台相比，端砚硬度最软，所以发墨最好；歙砚硬度最硬，所以下墨最好；洮砚硬度居中，下墨优于端砚，发墨优于歙砚，所以从下、发墨综合角度上恰到好处。
7．第一句：描写性语言，形象可感，富有文学性；第二句：说明性语言，客观准确，其中的科学术语，增加了语言的严谨度。不同的语言特征产生了不同的表达效果。
8．A文表述流畅、生动和全面，适用于对一般诸者的介绍和普及；B文对砚的有关数据量化，表述科学，适用于专业领域。
【解析】
3．本题考查对词语的理解与分析能力。解答此题，首先结合语境分析词语的含义，然后再分析其表达的效果和作用。本题中，“最”，是一个副词。表示在程度上达到极点，超过一切同类的人或事物。结合语境“最有名的是端砚和歙砚”可知，“最”字用词准确而科学。“一般”，是一个副词，指一样，普通，总体上。分析语境“一般凿有小池蓄水或墨。实用的砚台一般朴实无华”可知，“一般”使语言表达准确而严密。
4．本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题主要考查语段的作用。分析可知，第③和第④段的主要内容可以用第③段的段首语概括：“所谓中国画重在笔墨，当然还有意境”，意思是，强调墨汁的浓淡对中国画意义重大，与D项相符；
A项，只强调用墨；
B项，只强调意境的渲染；
C项，与“用墨”和“意境”的话题无关。
故选D。
5．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题要求选出“文中运用的图表不具有的特性”，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的内容，最后进行辨析。本题中，B文是端、歙、洮砚石的对比得到一个表格，表格对比项目内容清晰；“弱于洮、歙”“强于洮、歙”等用语准确、具体、客观性强；“2.9”“3.1”等数字运用直观而具体准确。故排除BCD。故选A。
9．作者坐船行于一条有千年历史的河中，自然而然地想到历史，由此感受到了与现实不一样的宁静、缓慢，在对古今不同的社会状况、人们心情的沉思中，作者渐渐能够潜入历史，超拔现实，从而戒除浮躁，抵达一种精神的安宁。古今辉映的写法，勾起了人们心中悠远的古典情怀，使文章具有丰厚的文化意蕴。
10．答案示例：作者通过想象的手法，把自己想象成一艘可以随波自由移动的船，把自己撑着的伞想象成船帆，形象地表现出深夜之中、孤身一人在街上行走的情状和心理感受。想象奇特，富有画面感，有心灵沉浸、身无外物的感觉。
11．A
12．作者雨夜坐船，潜入历史，对比现实，戒除了浮躁，体验到那种静静的、慢慢的感觉，从而感受到去除繁华喧嚣后的心灵安宁。人们总是在路上奔突前行，焦灼疲惫，但只要我们不为世事所累，与自然为伍，倾听自然的心跳，心感神受，就能获得一种从容不迫的灵魂的安宁。
【解析】
11．A项，选项中“说明当时雕刻艺术水平的高超”表述有误，这样写是生动的说明了船“惊扰到时光，以及安睡在时光里的人们”的情景。故选A。
13．瘦、否、手、酒(写“瘦、楼、否、手、酒”也算对)
14．B
15．“浣”的意思是洗，涤。衣裳沾有污垢，可以洗涤，心灵染有愁情，也说可浣。此处借以浣愁者，不是水而是风，然而浣而愁未去，反而更浓，其浓又恰浓于醇酒，以此表达出作者词人强烈的愁情。
【解析】
13．本题考查对诗歌常识的理解。具体考查诗歌押韵的知识。押韵，即将韵母互相谐音的文字放在诗文固定的地方（一般在句尾），诗文读起来就十分顺口、悦耳，这种现象就叫做押韵。分析可知，本词句尾的字，瘦、否、手、酒，韵母相近，是押韵的字。
14．本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。本题中，B项，“抒写了词人对远处高楼的向往，希望能身处其中”理解错误。分析“极目天涯百尺楼，人在楼中否”意思是，意中人在百尺楼尽目远望，不知道人在不在楼中？可见，是想象意中人在眺望，希望意中人能身处其中。故选B。
16．（1）县：同“悬”，悬挂（2）疏：奏章（3）轻骑：骑快马（4）堪：胜任
17．B
18．（1）后来徐稚因有德被举荐，在家中被授予太原太守的职务，但他没有就任。
（2）在路上赶上了徐稚，茅容为他摆上了饭莱，二人谈些农业劳动之事。
19．大树将颠，非一绳所维，何为栖栖不遑宁处？
20．从屡次被各级官府征召，可看出徐稚是为有才有德的贤士；徐稚辞不就任，可以看出他的清旷出世，不汲汲于功名；从送葬黄琼和吊唁郭母，可以看出徐稚为人忠诚，不忘情于友人，又脱俗于时事。
【解析】
16．本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较。作答本题时要注意结合上下文理解实词的意义，或者是用代入法将加点的实词带入句中去理解，或者以字形推断字的词性和意思。
（1）去则县之，意思是，徐稚离开后就把它悬挂起来。“县”，悬挂。
（2）上疏荐稚，意思是，上奏章推荐徐稚。“疏”，奏章。
（3）乃选能言语生茅容轻骑追之，意思是，就选派了一位善于辞令名叫茅容的儒生骑上快马去追他。“轻骑”，骑快马。
（4）吾无德以堪之，意思是，我没有这样的品德来胜任啊！“堪”，胜任。
17．本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。本题中，
A项，“其”，自己的/其中的，用法和意义不同；
B项，“而”，连词，表顺承，用法和意义相同；
C项，“乃”，于是，就/却，用法和意义不同；
D项，“会”，参加葬礼聚会/适逢，用法和意义不同。
故选B。
18．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：①举，被举荐；就，就任。②及，赶上；及于途，状语后置句，在路上赶上了徐稚；共言稼穑之事，省略句，（二人）谈些农业劳动之事。
19．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。本题中，注意题干要求“不愿意就任的原因”，文中揭示这一原因的句子是：大树将颠，非一绳所维，何为栖栖不遑宁处？意思是，大树要倒了，不是一根绳子所能维系，为什么要忙碌不停、四处奔波呢？
20．本题考查对文言文人物形象的理解与分析能力。解答时，需要把握关键语句，结合相关事件，对人物形象进行分析，概括人物形象特点。分析概括人物形象，注意文本内容与其品行要对应一致。根据“屡辟公府，不起”“以礼请署功曹，稚不免之，既谒而退”“后举有道，家拜太原太守，不就”可知，屡次被各级官府征召，可看出徐稚是位有才有德的贤士；徐稚辞不就任，可以看出他的清旷出世，不汲汲于功名；根据“及琼卒,归葬,稚乃负粮徒步到江夏赴之,设鸡酒薄祭,哭毕而去,不告姓名”“林宗有母忧，稚往吊之，置生刍一束，于庐前而去”送葬黄琼和吊唁郭母，可知徐稚为人忠诚，不忘情于友人，又脱俗于时事。
参考译文：
徐稚，字孺子，豫章郡南昌县人。家里很穷，常常亲自耕种，不是自己的劳动所得就不吃。做人谦恭节俭仁义谦让，周围的人都佩服他的品德。屡次被公府征召，他都不肯就任。当时陈蕃任豫章郡太守，按照礼节请徐稚暂时代理功曹一职，徐稚无法推辞，拜见陈蕃之后就退回去了。陈蕃在郡府不接待宾客，只有徐稚来，才特意摆设一副坐榻，徐稚离开后就把它悬挂起来。后来徐稚因有德而被举荐，在家中被授予太原太守的职务，但他没有就任。
延熹二年，尚书令陈蕃、仆射胡广等上奏章推荐徐稚：“我听说贤善之人是天地的纲纪，是治政的依据。《诗经》说：‘希望众多的贤人，诞生在这个王国里。’上天造就的有杰出才能的人，都是为陛下而出现的。他们都是能够担当辅佐盛世重任、帮助陛下成就大业的人。我们见豫章郡的处士徐稚，道德品行纯正完备，世人都知道。如果使他位登三公，辅佐陛下，定能够捍卫并发扬光大盛美的国政，为日月增光。”桓帝于是带上礼物去征召他，结果他不肯来。
徐稚曾经被太尉黄琼征召，没有就职。等到黄琼去世，归葬家乡，徐稚却背着干粮徒步赶到江夏送葬，（在黄琼的墓旁）摆设了鸡和酒祭奠，痛哭完后离开，也不告诉自己的姓名。当时参加葬礼的四方知名之士有郭林宗等几十人，听说这件事，怀疑这个人就是徐稚，就选派了一位善于辞令名叫茅容的儒生骑上快马去追他。在路上赶上了徐稚，茅容为他摆上了饭莱，二人谈些农业劳动之事。临别离开时，徐稚对茅容说：“请替我向郭林宗致谢。大树要倒了，不是一根绳子所能维系，为什么要忙碌不停、四处奔波呢？”
到郭林宗的母亲去世了，徐稚前在吊唁，在墓前放置了一把青草就走了。众人奇怪，不知其中的缘故。林宗说：“这一定是南州高士徐孺子了。《诗经》不是说‘生刍一束，其人如玉’吗。我没有这样的品德来胜任啊！”
灵帝初年，朝廷想要用蒲轮车礼聘徐稚，适值徐稚去世，时年七十二岁。
21．D
22．B
23．写出南园与卅有堂之间的渊源；“南园”由原来的兴盛到后来的荒芜直至易主，用具体例子进一步证明上文关于“有”“无”的议论；同时引发作者对有无变化不可捉摸的感慨。
24．作者认为，“有”“无”是会相互转换的，这种转换取决于是否刻意的“求”。刻意的“求”，会为物所累，最终失去“有”。不刻意的“求”，即使处于“无”的状态，因不知其“无”，而等同于“有”；一旦真的拥有，也只是愉悦身心而已，从而成为真正的“有”。
【解析】
21．试题分析：本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。虽然第①段也涉及到堂主人的性格、经历，堂的建址等信息，但是标题是“卅有堂记”，那么，本段的主要意图应该就是“交代卅有堂的堂名来由”。需要区别“段意”与“段落内容”这两个概念。所以选D项合适。故选D。
22．试题分析：本题考查分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。从题干可知，本题是对对比手法的考查，题干要求选出“以下不构成对比的一项”，B项所说的内容不构成对比。“歉”这里本是“认为自己有所缺”，这与“既有”之后的“不餍”是同一种心态，不构成对比。作者也说“夫惟其求之之心生，则不餍之意至”。所以选B。
23．试题分析：本题考核分析概括作者在文中的观点态度能力。此类题目答题时首先要筛选答题区间，然后圈点勾画关键词句，最后组织答案。题干要求分析“第③段作者详写‘南园’的目的”，讨论写作目的，主要从主旨表达与谋篇布局两个角度来回答。从谋篇布局的角度来看，作者写这一段的意图有两个：一是交待卅有堂的前世今身，一是引发下文的议论“夫有无之际，其孰能知之哉？”；从主旨表达的角度来分析，作者的目的是从园子的易主来重申自己关于“有”“无”的议论。
24．试题分析：本题考核分析概括作者在文中的观点态度能力。此类题目答题时首先要筛选答题区间，然后圈点勾画关键词句，最后组织答案。所谓“分析作者的认识”，所属考点是“把握全文主旨”。作者的主旨、观点可能隐含在若干的议论性句子里面（有时甚至隐含在描写、叙述性句子里），需要提取出来，比如：作者认为，“有”“无”是会相互转换的，这种转换取决于是否刻意的“求”。其次是对其加以解析，即将解说其内涵，如：刻意的“求”，会为物所累，最终失去“有”。不刻意的“求”，即使处于“无”的状态，因不知其“无”，而等同于“有”；一旦真的拥有，也只是愉悦身心而已，从而成为真正的“有”。这里的解说，是将“有”“无”如何相互转换做了具体剖析。